La Comunicación Educativa
La comunicación es un proceso esencial de la actividad humana
a través de todos los tiempos ha tenido cambios que dependen de las condiciones
históricas concretas en las que se ha desarrollado , a pesar de esto la comunicación es una temática
que se ha estudiado con mayor profundidad en los últimos 20 a 25 años, resulta
este tema de gran interés dentro de la vida social por ser la forma más directa
en las que el hombre refleja de manera más clara algunas características de su forma de ser en el proceso de interiorización y asimilación de las experiencias
acumuladas, es por ello que la comunicación juega un importante papel en el
proceso de cuya civilización.
La palabra
"comunicación" procede del latín "comunicare" que significa
establecer algo en común con alguien, compartir ideas. Esta definición subraya el carácter, lo
participativo de la acción. A pesar de su origen etimológico, el uso del
término, tanto en la vida cotidiana como en el plano científico, sufre de
"polisemia" ya que ha adoptado gran cantidad de significados. Esto
quiere decir que la comunicación en su sentido más obvio presupone una
participación, una comunión.
La comunicación educativa tiene tres
importantes consecuencias en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
·
La
creación de un clima psicológico que favorezca su desarrollo en pro a su aprendizaje.
·
La
optimización de la actividad de estudio.
·
Relaciones
entre profesores y alumno y en el colectivo de estudiante
Generalidades sobre la Comunicación
Educativa.
A
partir del desarrollo que han tenido los estudios realizados en las dos últimas
décadas en torno a la relación comunicación- educación emerge La Comunicación
Educativa como un área específica de la Educación es decir la ciencia de la educación, y cuya elaboración teórica metodológica no es aún una construcción
acabada.
El
término Comunicación Educativa no ha sido empleado solamente en relación con la
educación escolarizada, sino que está vinculado a diferentes áreas de la
práctica social.
Por
ejemplo, en el área de la ideológica como la política,
en la práctica de los medios de difusión masiva y en el área pedagógica, que es
la que nos interesa abordar, esta última referida por algunos autores como
Comunicación Pedagógica (término menos aceptado por su menor grado de
generalidad).
En
el área pedagógica se distinguen dos enfoques:
La comunicación educativa instrumental: Se enfatiza la
comunicación como técnica e instrumento valioso para la educación. Se atiende
aquí a la didácticas de los
medios de enseñanza y el manejo y control del sistema de transmisión entre
docente y alumnos con vistas al logro de los objetivos propuestos, así como al
uso de las diferentes técnicas comunicativas utilizadas por el
profesor como material para que el mensaje llegue al alumno mejor.
Este enfoque se corresponde con el primer y segundo modelo de educación ya
analizados.
La comunicación
educativa procesual: En este enfoque los
procesos comunicativos no son instrumentos de aprendizaje, sino que constituyen
su esencia. En este caso se centra la atención en el proceso mismo y no
solamente en sus resultados. Se destaca el papel de la interacción, de la
elaboración conjunta de significados entre los participantes como
característica esencial del proceso pedagógico. Se tiene en cuenta la contextualización de la acción educativa, considerando
los factores socio- políticos que intervienen en la determinación social y el
papel de lo individual, lo que se corresponde con el tercer modelo de
educación.
La comunicación educativa en las
condiciones de la educación a distancia.
Las tecnologías de la
información y la comunicación (TIC) están siendo utilizadas de modo creciente como medio de
comunicación de la
educación, es decir, como entornos a través de los cuales tendrá lugar la
comunicación educativa.
Las
tecnologías de la información y la comunicación abren posibilidades
metodológicas y didácticas insospechadas. Los estudiantes de una institución
pueden acceder a través de las redes a datos,
publicaciones, actas de congresos , simposios, a bibliotecas virtuales, libros electrónicos
etc. pero también comunicarse con profesores, investigadores y expertos con los
que intercambiar ideas y opiniones .
A partir del
conocimiento de las diversas herramientas que actualmente posibilitan las comunicaciones y
especialmente los servicios de
INTERNET, resulta imprescindible considerar algunos aspectos para la
elaboración de los mensajes entre los que se destacan:
·
•
Las características de los receptores
·
•
Los sistemas simbólicos más adecuados atendiendo al contenido y a los
participantes.
·
•
La forma de presentación del mensaje.
·
•
Las distintas redes de comunicación.
El
éxito la comunicación depende de que los mensajes sean comprendidos por todos
los participantes en la misma. Es preciso tener en cuenta que en la
comunicación no basta considerar sólo la información que se transmite, sino
tener en cuenta lo que se ha llamado "información semánticamente
significativa", es decir, no la que parte del emisor, sino aquella que
"llega" al receptor la que "funciona", la que influye en el
comportamiento del receptor, la que tiene sentido para él, de ahí que el conocimiento de
las características de los receptores es de suma importancia para lograr una
adecuada comunicación.
Para
lograr el significado deseado no bastan los efectos de la disposición de los
elementos básicos de la comunicación visual, la consideración de los mecanismos
perceptivos que comparte universalmente el organismo humano sino hay que
considerar los intereses y motivaciones de los destinatarios. Una condición
fundamental para la comunicación es que utilicemos el mismo código que
tienen los destinatarios, que nos expresemos con el lenguaje verbal y visual comprensibles para ellos y
vinculemos la información al los intereses de los mismos. Sin un código común
no habrá comunicación.
